チャイルドグループ

カラダを動かす場所や機会がない

チャイルドグループの施設では、大きく身体を動かせる場所を確保しています。
成長や発達は、”動くこと”が大前提に必須であり、ご自宅では中々難しい動きを体験すること特化しています。
揺れる・回る・飛ぶ・走るなど、広い空間でおもいっきり身体を動かすことで発達の遅れは強化されます。
日常では使うことがない動きをたくさん取り入れ発達を促します。

自分が嫌い（自己肯定感が低い）

できないことが多く、身体がうまく使えないことで叱られる機会が増えると、自信がなくなり挑戦する心も折れてしまいます
私たちは、お子さんのできない理由に寄り添い、”うれしい！たのしい！できた！”をたくさん感じられる機会を作ります
ありのままの自分でいられる場所、できない自分も好きと思えるよう、心理的な側面からも支援します
幼少期の自己イメージ生涯に渡り影響します
どんな自分も大好き！！と思える居場所で過ごすことで、無条件な自信が育ちます。

やる前からできないとあきらめる

感覚の過敏さ・鈍麻さ、身体の使い方に不器用さがあると、失敗の経験ができない思考を固定化させます。
また身体的な過敏さや鈍麻さは、恐怖心と不安を引き出すため、安心する機会が減ってしまいます。
沢山身体刺激を感じる遊びを行い、安心できる身体を育てることでチャレンジする意欲を育てます。

自分の事が自分でできない

身辺自立には、まずは自分と他者の切り離しをすることが求めれらます。
また、身体基礎の安心がないお子さんについては母子分離も難しくいつまでも親を求め続けます。
脳と体の分離ができると、『自分のことは自分で』と切り分けるように思考が働きます。
身体的な不器用さも関係するので、身体が発達することも大切ですが、安心できる心理的要素も大切にしたいと考えています。

コミュニケーションが苦手（友達ができない）

コミュニケーションは情報を受け取る力と伝える能力がいります。
コミュニケーションの基礎を育てるために、五感をうまく使い正確な情報を取り込むことと、取捨選択した情報の 取り込みができることを目指します。
遊びには言葉やしつけでは学べない要素が沢山含まれています。
遊びの中で、相手のタイミングに合わせる機会や、待つこと、ルールを守ることなど感覚的に学びます。
脳科学でも、身体の発達に関係する部位に刺激がたくさん入ることで感情の脳が育つことも科学的に証明されています。

長時間座っていられない

長時間座るには、集中できる身体が基礎にないと、すぐに立ち上がったり動きたくなります。
集中できる身体姿勢を作るには、体幹の強化、姿勢の保持、筋肉をうまく使う、感覚のバランス、など 多くの身体発達の基礎が育つことが必要です。
これらの身体がうまく使えるように、大きな動きのある遊びや感覚遊びを通して支援します。

集中力が乏しく、学習に苦手意識をもっている

学習には、集中する力と、手と目の協調性、眼球運動がスムーズに使える事が求められます。
まずは”座ること”から始め、手先の使い方、焦点の合う目の使い方、見ているものと手の動き一致が うまくいくよう、学習につながる感覚や筋肉を使う遊びを行います。
遊びを通して身体の発達が進むと脳の認知学習が強化されていき、学習に取り組む苦痛を解決します。

字がうまく書けない・覚えられない

字を書くには腕を支える体幹の安定がないと、手先がうまく使えません。
視覚から取り入れる認知がうまくいかないことで、文字を正しくとらえることも難しくなります。
体幹を支える体に楽しく負荷をかけ、体幹の強化・微細運動を通して手先の発達促進を行います。
またビジョン遊びを行い、眼球運動を強化します。

運動が苦手

運動は、安心して動ける自分の身体の認知が基礎に必要です。
初めてのことに取り組むことが苦手・感覚の過敏さ・鈍麻さがあると、運動に積極的に取り組みにくくなります。
ますは感覚遊びを通して、不安や恐怖心を感じない身体の基礎を育て、自分の思い通りに動く身体を作ります。

力加減ができない（強くたたく、止められない）

力加減ができるようになるには自分の身体のボディイメージができていることが基礎になります。
関節の動き、筋肉の使い方など、無意識に行う感覚の強化を遊びながら手に入れます。
力加減ができることで、感情のコントロールもうまくできるようになるため、理性の脳強化されます。
理性が働くことで、“待つ・止める”こともできるようになります。